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云南大学第十六届教师课堂教学比赛圆满结束

2022-06-30  

2022年6月24日,云南大学第十六届教师课堂教学比赛圆满结束,经过角逐共决出特等奖3名、一等奖8名、二等奖10名、优秀奖13名,“教学设计创新专项奖”2名、“课程思政专项奖”2名,优秀组织奖6个。其中,文学院张多、地球科学学院夏兰、信息学院黄亚群荣获特等奖,地球科学学院夏兰、马克思主义学院唐艳婷获“课程思政专项奖”,马克思主义学院赵江飞、物理与天文学院李昌鸿获“教学设计创新专项奖”,文学院、马克思主义学院、信息学院、地球科学学院、附属医院、数学与统计学院获“优秀组织奖”。                  

本届教学比赛历时两个多月,共分为两个阶段。在第一阶段的学院初赛中,全校近250名教师参加,学院按照参赛人数5:1的比例向学校推荐决赛人选。第二阶段学校决赛分文科、理工科两个大组,全校共50名教师参加。决赛阶段学校邀请了校内国家级、省级教学名师和一流课程负责人,国家级、省级教学比赛获奖者,往届校级教学比赛特等奖获得者等25名专家担任大赛评委,对参赛教师和课程做了详细指导和精彩点评。

(地球科学学院夏兰讲授《雷达气象学》课程)

比赛过程中,参赛教师授课娴熟流畅,将全新的教学理念,扎实的教学基本功,精湛的课堂教学手段和方法,新颖的教学设计及课堂驾驭能力展现于课堂,现场观摩的师生受益良多。

(信息学院黄亚群讲授《离散数学》课程)

本届比赛除了常规奖项设置外,根据课程的教学理念、教学方法、教学设计及教学模式创新程度增设“教学设计创新专项奖”,根据课程思政元素融入方式、效果增设“课程思政专项奖”。

教学竞赛是提升教师教学能力的有效手段,自2020年起,各类教学竞赛越来越注重教学创新、思政育人、建设成效等维度的评价,强调课程要建立“以学生为中心”的教育教学理念、运用现代信息技术创设教学环境、有机融合思想政治教育和专业教育、创新教学方法和策略、创新学生学业考核评价机制,形成可复制可推广的教学技术模式和经验,同时还强调教师要注重学生学习成效数据的收集和分析,并产出被同行认可的、跟课程高度相关的有形成果,如高水平教材、优秀教学案例、教改论文、教学成果奖等。

近年来,云南大学一直高度重视教师教学能力提升工作,并从以下五个方面抓实、抓牢此项工作:一是组建国家级学科专业教学竞赛种子选手库。选拔46名教师进入我校国家级学科专业教学竞赛种子选手库,并设专项经费支持,为教师提供教学技能、赛事解读等培训服务,聘请专家对教师进行教学微格训练。二是将教师教学技能专题培训纳入教研室考核范畴,教研室须每月举行不少于1次的教学观摩,每年须举行不少于5次的教学和教研能力提升培训。三是培育名师团队,营造教书育人环境,培育12名校级教学名师,立项建设56个教学团队,充分发挥名师团队的示范辐射作用,引导广大教师潜心教书育人,积极参与教学、重视教学、热爱教学。四是依托各类示范课程辐射推广先进教学方法。自2017年以来建设5类9系列示范课程,围绕“两性一度”(高阶性、创新性、挑战度)持续开展近400门一流课程培育项目,开展A、B等级课程评价,发挥优质课程示范作用,邀请省内外名师对各学院教师进行多轮次课程建设培训、教学技能训练以及示范课现场展示活动,传播教学理念,创新教学学术,不断提升教师对课程的驾驭能力和课堂教学水平。五是健全激励机制,激发教师潜能,出台《云南大学教师岗位基本工作量要求及核算办法(试行)》和《云南大学优秀教育教学成果奖励办法》,鼓励教师积极参与各级各类高水平教学竞赛。

今后,学校将继续巩固本科教学中心地位,稳步推进本科教学建设工作,以提高人才培养质量为核心,形成人人重视教学的良好氛围。

供稿:本科生院

编辑:李哲

责任编辑:王崴


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